Vivemos um momento em que a abordagem construcionista ganha espaço em sala de aula. Contudo, cabe ao
professor orientar o aluno para que ele possa ter acesso a informações em diferentes fontes (livros didáticos e
paradidáticos, revistas, jornais, Internet, filmes, programas de rádio, especialistas etc.), atribuir-lhes significado e
construir conhecimento.
Através do diálogo, o professor pode entender o mundo do aluno, identificar os conhecimentos que ele traz do
cotidiano, orientá-lo para que possa reconstruir significados e formalizar o conhecimento científico.
É papel da escola trabalhar com o conhecimento científico, mas isso não significa empurrar para o aluno o
conhecimento abstrato, e sim realizar um trabalho pedagógico a partir do conhecimento que o aluno demonstra
possuir para que ele possa se desenvolver e atingir o novo patamar do conhecimento científico sistematizado
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